Educadores trabalharam temas como as diferenças, o respeito ao próximo e o trabalho coletivo por meio da metodologia inovadora da Mind Lab
Professores da rede municipal de Santo André e de São Caetano do Sul foram reconhecidos por liderarem projetos envolvendo jogos de raciocínio, com o intuito de desenvolver habilidades socioemocionais e cognitivas dos alunos. Os docentes foram selecionados entre as 59 unidades de Santo André e 35 instituições de São Caetano do Sul que aplicam o Programa MenteInovadora, desenvolvido pela Mind Lab, empresa líder mundial em pesquisa e desenvolvimento de tecnologias educacionais inovadoras, que integra jogos de tabuleiro à grade de aulas para mais de 20 mil alunos.
Em Santo André, os melhores projetos foram apresentados pelas professoras Juliana Barreto, Vilma Rosa, Barbara Andréa, Elaine Cristina, Silvia Garcia e Marinete Parizotto. Já em São Caetano do Sul, Natália Vieira, Iara Félix e Rita Ambrósio foram as docentes reconhecidas por trabalharem conteúdos para o processo de alfabetização, leitura e interpretação de texto, além da reflexão e análise da língua escrita.
Primeiras colocadas em Santo André, as professoras Juliana Barreto e Vilma Rosa, da EMEIEF Professora Maria Cecila Dezan Rocha, da Vila Sa, por exemplo, promoveram uma atividade que estimulava as crianças do 1º ano do Ensino Fundamental, por meio de cartas com fotos de cada aluno, a identificar de forma positiva as diferenças e exercitar a valorização dos indivíduos. Ao final das dinâmicas, as docentes sorteavam um aluno para cuidar do mascote Sa Sa, urso de pelúcia das turmas, por um dia.
Na primeiro lugar em São Caetano, Natália Vieira desenvolveu o jogo “Procurando Dodô”, no qual os jogadores precisam acertar o animal que está em cada carta. Com a atividade, ela explorou o método do “detetive”, ajudando a desenvolver a habilidade de construção de “Boas Perguntas” com o objetivo de ter um melhor desempenho na partida. A experiência avançou para uma atividade pedagógica de alfabetização com a adaptação do jogo de memória, misturando imagens de animais e palavras. No decorrer das partidas, as crianças utilizaram os Métodos Metacognitivos, bem como utilizaram seus saberes sobre a língua escrita para avançar na aprendizagem no processo de alfabetização.